ग्रामीण भारत में मूक लेकिन शक्तिशाली शिक्षा क्रांति शुरू हो रही है

लेकिन वास्तविक रूप में, इसमें शामिल लागत अक्सर निषेधात्मक होती है। कोचिंग सेंटर सीधे तौर पर इस बात पर प्रभाव डालते हैं कि बच्चे स्कूली पाठ्यक्रम को कितनी अच्छी तरह समझते हैं। बच्चों के भविष्य में उनकी भूमिका को समझते हुए, उन्होंने छात्रों को कठिन परीक्षा प्रश्नों का उत्तर देने में मदद करने के लिए भारी प्रीमियम वसूला।

इसे बड़े परिप्रेक्ष्य में रखने के लिए, भारत की परीक्षाएं – गेट, यूपीएससी, रेलवे, बैंकिंग, सीटीईटी, सीए, एनईईटी, आदि – दुनिया की सबसे कठिन परीक्षाओं में से कुछ मानी जाती हैं। नतीजतन, अभ्यर्थी प्रत्येक परीक्षा की एक साथ तैयारी करने के लिए एक कोचिंग संस्थान से दूसरे संस्थान की यात्रा करते हैं, लगातार प्रचुर और सूक्ष्म नोट्स, दैनिक असाइनमेंट और साप्ताहिक परीक्षणों के कठिन क्रम में नेविगेट करते हैं।

एक ऐसी शिक्षा प्रणाली के लिए जिसने हाल ही में वैचारिक शिक्षा को रटने के स्थान पर रखना शुरू किया है – जो राष्ट्रीय शैक्षिक नीति 2020 की एक प्रमुख प्राथमिकता है – ये स्कूल के बाद के ट्यूशन पाठ उस तरह की समस्या-समाधान के लिए मिशन-महत्वपूर्ण हैं जिसकी इन परीक्षाओं को आवश्यकता है। लेकिन फीस लाखों में चली जाती है, जिससे उन लोगों के लिए दरवाजे अपने आप बंद हो जाते हैं जिनके माता-पिता कक्षाओं का खर्च वहन नहीं कर सकते। इस प्रकार, जबकि परीक्षाएं सभी के लिए खुली हैं, वे वास्तव में उन लोगों के लिए प्रासंगिक हैं जो तैयारी के कठिन महीनों का खर्च वहन कर सकते हैं। यह शिक्षा का भारतीय सन्दर्भ है जिसके समाधान की आवश्यकता है।

हालाँकि, अब ग्रामीण भारत में एक मूक लेकिन शक्तिशाली शिक्षा क्रांति शुरू हो रही है। यह शिक्षाविदों, एडटेक और बड़े विकासात्मक क्षेत्र को मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।

पहला, शिक्षा का लोकतंत्रीकरण और क्रांति लाना
हर दिन, लाखों भारतीय छात्र नवीनतम नोट्स, अभ्यास परीक्षा, व्याख्यान, संदेह निवारण वॉकथ्रू – वह सब कुछ प्राप्त करने के लिए YouTube पर लॉग इन कर रहे हैं जो उन्हें परीक्षा में देने के लिए आवश्यक है। तैयारी सामग्री पर छात्रों द्वारा भरोसा किया जाता है क्योंकि इसे इन परीक्षाओं के प्रत्यक्ष अनुभव वाले शिक्षकों और सामग्री निर्माताओं द्वारा बनाया और तैयार किया जाता है। सामग्री आम तौर पर मुफ्त में उपलब्ध होती है, अगर कोचिंग संस्थानों की फीस के एक अंश के लिए नहीं; इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे बार-बार देखा जा सकता है, चरण-दर-चरण समस्या-समाधान के माध्यम से विभेदक ज्यामिति जैसे कठिन विषयों की बारीकियों को आसान बना दिया गया है।

दूसरा, रटने से सीखने को अलग करना
रटकर सीखने पर एनईपी की आक्रामकता ने शिक्षा समुदाय में गहरी छाप छोड़ी है क्योंकि यह स्थायी प्रभाव वाली एक स्थायी और विकट चुनौती रही है। रटने से आने वाले खराब शैक्षिक परिणामों को नौकरी की तैयारी की कमी के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जिसे भारतीय उद्योग जगत नियमित रूप से अपने नए कार्यबल में इंगित करता है। इस संबंध में, वैचारिक शिक्षा पर केंद्रित बड़ी मात्रा में वीडियो छात्रों को अपनी गति से मूलभूत शिक्षण ब्लॉक विकसित करने और अंतराल को भरने की अनुमति देते हैं। याद करने पर निर्भर रहने से मुक्त होकर, छात्र परीक्षा में सफल होने से कहीं अधिक समस्या सुलझाने वाले होते हैं। विज्ञान की आंतरिक कार्यप्रणाली की मजबूत समझ से प्रेरित होकर, आज के वैचारिक शिक्षार्थी भारत की शिक्षा प्रणाली को अधिक शैक्षणिक आत्मविश्वास के पथ पर ले जा सकते हैं।

तीसरा, पैसे को योग्यता से अलग करना
जो माता-पिता परीक्षा कोचिंग पर बड़ी मात्रा में खर्च करते हैं, वे निवेश पर रिटर्न की उम्मीद करते हैं – शानदार नतीजों से कम नहीं – जिससे छात्रों पर प्रदर्शन करने का अत्यधिक दबाव रहता है। हालाँकि भारत की परीक्षाओं की प्रतिस्पर्धी प्रकृति को समाप्त नहीं किया जा सकता है, लेकिन ई-लर्निंग कम से कम उन्हें समान अवसर प्रदान करता है, उन्हें उन छात्रों के बराबर रखता है जो कोचिंग का खर्च उठा सकते हैं, और एक तरह से सरकार के शैक्षिक समानता के लक्ष्य का समर्थन करता है।

चौथा, भारत के शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र पर दबाव कम करना
रटकर सीखने से दूर वैचारिक सीखने की ओर परिवर्तन रातोरात नहीं हो सकता। वैचारिक शिक्षा के लिए प्रति छात्र अधिक समय और व्यक्तिगत ध्यान की आवश्यकता होती है, जो देश भर में शिक्षकों की कमी के बीच एक चुनौती है। इसके लिए छात्रों को जिज्ञासा की भावना और जागरूकता के साथ अध्ययन करने की भी आवश्यकता है कि प्रत्येक अध्याय एक और सीखने का खंड, एक पहेली का एक टुकड़ा है।

सीखने की कमी को पूरा करने के लिए कोचिंग संस्थानों पर निर्भर रहना न केवल भारत की जनता के लिए अप्रभावी है, बल्कि छात्रों को केवल चम्मच से खाना खिलाने का जोखिम भी है। न ही कोचिंग फीस का भुगतान वास्तव में सीखने के आश्वासन में तब्दील होता है। दूसरी ओर, ऑनलाइन कक्षाएं, सामग्री को उपभोज्य, अच्छी तरह से समझाए गए शिक्षण पैकेजों में तोड़ने पर ध्यान केंद्रित करने के साथ, छात्रों की जिज्ञासा और रुचि को प्रज्वलित करने का बेहतर मौका प्रदान करती हैं। वे डिजिटल इंडिया में छात्रों के लिए भी अधिक प्रासंगिक हैं, क्योंकि वे मांग पर जानकारी का उपभोग करने और जानकारी की नियमित फ़ीड के साथ लगातार सूचित और अद्यतन रहने के आदी हैं। यह सबसे करीब भी है कि कई छात्र वैयक्तिकृत शिक्षण के लिए आएंगे।

पांचवां, लैंगिक शिक्षा विभाजन को पाटना
ग्रामीण और टियर-2/3 भारत एक स्थायी चुनौती पेश करता है: कक्षाएँ और कोचिंग संस्थान अक्सर घर से दूर होते हैं। यह दूरी माता-पिता, विशेषकर बेटियों वाले लोगों को, उन्हें कोचिंग संस्थानों में भेजने से हतोत्साहित कर सकती है। हालाँकि, जैसा कि सेंट्रल स्क्वायर फाउंडेशन के भारत सर्वे फॉर एडटेक (बीएएसई) 2023 में पाया गया, जब सीखने के लिए प्रौद्योगिकी तक पहुंच की बात आती है, तो स्कूल जाने वाले लड़कों और लड़कियों के बीच कोई उल्लेखनीय अंतर नहीं है। अधिकांश भारतीय ग्रामीण परिवारों के पास कम से कम एक स्मार्टफोन और इंटरनेट की सुविधा है, और सर्वेक्षण में शामिल आधे बच्चों ने ‘जटिल विषयों को समझने में आसानी’ का हवाला देते हुए, एड-टेक के माध्यम से, ज्यादातर यूट्यूब के माध्यम से स्व-शिक्षा की सूचना दी। आसुत, सर्वेक्षण के निष्कर्षों से संकेत मिलता है कि छात्र, लड़के और लड़कियां दोनों, अधिक संख्या में डिजिटल शिक्षण का उपयोग कर रहे हैं।

छात्रों का एक महत्वपूर्ण समूह पैसे या भौतिक दूरी की विरासती चुनौतियों से मुक्त होकर अपनी शैक्षिक यात्राओं को आकार दे रहा है, जो ऑनलाइन शिक्षण मंच की शक्ति को दर्शाता है। जैसा कि यूपीआई ने वित्तीय समावेशन के लिए किया था, ऑनलाइन वीडियो शैक्षिक समावेशन के एक स्तंभ के रूप में विकसित हो रहा है, जो समाज के सभी वर्गों के छात्रों को सशक्त बना रहा है।

(लेखक अलख पांडे; सीईओ और संस्थापक फिजिक्स वल्लाह। यहां व्यक्त विचार निजी हैं।)