स्कूलों में चरित्र विकास, सॉफ्ट स्किल और भावनात्मक बुद्धिमत्ता

भारत का शैक्षिक विकास, सामूहिक समर्पण का एक प्रमाण, राष्ट्रीय सीमाओं से कहीं आगे तक फैला हुआ है, जो 21वीं सदी के जटिल इलाके में एक वैश्विक अनिवार्यता के रूप में गूंज रहा है। जैसा कि हम शिक्षा को न केवल अनुकूलन करने बल्कि परिवर्तन को प्रेरित करने वाली शक्ति के रूप में फिर से कल्पना करते हैं, लक्ष्य एक ऐसी पीढ़ी का पोषण करना है जो दूरदर्शिता और करुणा के साथ नेतृत्व करने के लिए तैयार हो।

इतिहास के गलियारों को पार करते हुए, वर्तमान जनसांख्यिकीय परिदृश्य समृद्धि का संकेत देता है, जो हमारी जटिल रूप से परस्पर जुड़ी दुनिया को नेविगेट करने के लिए 21वीं सदी के कौशल की महत्वपूर्ण आवश्यकता को रेखांकित करता है।

भारत एक वैश्विक नेता के रूप में खड़ा है, जो संस्कृतियों और परंपराओं की समृद्ध छवि का प्रतीक है। अपनी आर्थिक शक्ति से परे, भारत वसुधैव कुटुंबकम – दुनिया एक परिवार है – के गहन लोकाचार को दोहराते हुए, टिकाऊ प्रथाओं का चैंपियन है। व्यक्तिगत रूप से, मैं वास्तव में भारत की कहानी में विश्वास करता हूँ।

और, हमारा वास्तविक नेतृत्व भारत के टियर 2/ टियर 3 शहरों से आएगा जो दुनिया को प्रेरित करने का मार्ग प्रशस्त करेगा। हम स्वयं को शिक्षा में एक परिवर्तनकारी युग के चौराहे पर खड़ा पाते हैं – एक ऐसी यात्रा जो शिक्षा जगत की पारंपरिक रूपरेखा से कहीं आगे तक फैली हुई है।

निरंतर अपस्किलिंग की अनिवार्यता को पहचानते हुए, शिक्षक भावनात्मक बुद्धिमत्ता, सॉफ्ट स्किल्स और चरित्र विकास के लिए उपकरणों से लैस हैं। कक्षा, जो कभी कठोर संरचनाओं तक ही सीमित थी, अब ऐसे गतिशील स्थानों में विकसित हो रही है जो ऐसे वातावरण को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जहां जिज्ञासा पनपती है और वैश्विक कौशल पनपते हैं।

हालाँकि शिक्षकों के कौशल उन्नयन को एक निश्चित संख्या में घंटों तक लागू करने का आदेश है, हम उससे आगे निकल गए हैं और कौशल उन्नयन को प्राथमिकता बना चुके हैं। आज की कक्षाओं को डेस्क की कठोर पंक्तियों से आगे बढ़कर सहयोग और रचनात्मकता के लिए डिज़ाइन किए गए गतिशील स्थानों में विकसित होने की आवश्यकता है।

यह बदलाव केवल फर्नीचर को पुनर्व्यवस्थित करने के बारे में नहीं है; यह एक ऐसा वातावरण विकसित करने के लिए एक जानबूझकर उठाया गया कदम है जहां जिज्ञासा पनपती है, और वैश्विक कौशल को उपजाऊ जमीन मिलती है।

ऐसे युग में जहां हमारे छात्र डिजिटल दुनिया के मूल निवासी हैं, समग्र विकास पर ध्यान सर्वोपरि हो जाता है। शैक्षणिक सफलता के पारंपरिक मेट्रिक्स से परे, इस शैक्षणिक दर्शन के केंद्र में एक आंतरिक समझ है- सच्चे वैश्विक नागरिक न केवल ज्ञान बल्कि अखंडता, सहानुभूति और लचीलेपन का प्रतीक हैं।

स्कूल में एक बच्चे के लिए, अनुभव उसके जीवन को आकार देने में मदद करते हैं। पूरे स्कूल के दिनों में, छात्र खुशी, उपलब्धियों, बाधाओं और उनसे आगे बढ़ने और ज्ञान प्राप्त करने के लिए बहुत कुछ अनुभव करते हैं। हालाँकि, COVID-19 महामारी ने शिक्षण-सीखने के अनुभव की गतिशीलता को काफी हद तक बदल दिया।

हम औद्योगिक क्रांति से तकनीकी और सामाजिक क्रांति और अब एआई-सक्षम दुनिया की ओर हमारी कल्पना से कहीं अधिक तेजी से आगे बढ़े हैं। सीखने के हिस्से पर प्रौद्योगिकी और संकल्प + दृढ़ संकल्प का ध्यान रखा गया है, लेकिन क्या यह एक मजाक नहीं है कि इस पीढ़ी ने शायद सामाजिक मेलजोल कम कर दिया होगा?

IQ आपकी बुद्धिमत्ता तय करता है लेकिन EQ तय करता है कि आप किस प्रकार के व्यक्ति हैं। SQ और AQ आपकी समस्या-समाधान क्षमता को परिभाषित करते हैं। हालाँकि, चूँकि हम शैक्षिक परिवर्तन के चौराहे पर मजबूत हैं, क्या यह सब बेतुका लगता है?

छात्रों को स्कूल में सहज महसूस कराने के लिए पथप्रदर्शक रणनीतियाँ तैयार की जानी चाहिए। शिक्षकों, कंपनियों, स्टार्ट-अप और सरकार को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र हाइब्रिड स्कूल पारिस्थितिकी तंत्र में भावनात्मक, मानसिक और शारीरिक रूप से सुरक्षित महसूस करें।

भारत, अपने 320 मिलियन छात्रों (और बढ़ते हुए) के साथ शेष शिक्षा जगत के लिए एल डोरैडो है, जो कम फंडिंग, स्थानीय छात्र आबादी में गिरावट और गुणात्मक और साथ ही मात्रात्मक रूप से काफी बढ़ी हुई प्रतिस्पर्धा के साथ कई चुनौतियों का सामना कर रहा है।

जैसे ही हम अपने स्कूलों में शैक्षिक यात्रा को आकार देते हैं, हमें छात्रों को न केवल अकादमिक सफलता के लिए बल्कि एक ऐसे भविष्य के लिए तैयार करने की जिम्मेदारी के बारे में गहराई से जागरूक होना चाहिए जहां कौशल ही उन्नति की मुद्रा हो।

समग्र विकास भौगोलिक, सांस्कृतिक और आर्थिक सीमाओं को पार कर जाएगा, हम एक ऐसे भविष्य में योगदान करते हैं जहां शिक्षा महान समानता के रूप में उभरेगी, सभी के लिए अवसरों को खोलेगी।

इस प्रक्रिया में पाठ्यचर्या, सह-पाठयक्रम और आध्यात्मिक शिक्षा महत्वपूर्ण है। नवोन्मेषी शैक्षणिक दृष्टिकोण की खोज अनिवार्य हो जाती है। हमारे सभी शिक्षार्थियों के भावनात्मक भागफल और व्यक्तिगत विकास को बेहतर बनाने के लिए, हमने एक अद्वितीय संस्कृत पाठ्यक्रम विकसित किया है जो व्यवस्थित, व्यवस्थित और वैज्ञानिक है, फिर भी इसके आयामों और बारीकियों की सुंदरता और आकर्षण शिक्षार्थी के आंतरिक विकास के लिए अतुलनीय है!

जयपुरिया की 'देवभाषा' संभाषनीय संस्कृत या संवादी संस्कृत पर केंद्रित है जो चेतना को ऊंचा, व्यापक और गहरा करती है।

हमने एक संरचित कक्षा के साथ-साथ नियमित शिक्षाशास्त्र की बाधाओं को तोड़ दिया है। कल्पना करें कि एक कक्षा केवल पाठ्यपुस्तकों तक ही सीमित न रहे बल्कि एक ऐसे चरण में परिवर्तित हो जाए जहां सीखना पारंपरिक से परे हो। एक विभेदक शैक्षणिक दृष्टिकोण को अपनाना, जैसे कि कक्षा में थिएटर को शामिल करना, एक गहन और विचारोत्तेजक सीखने के अनुभव के लिए एक सूत्रधार के रूप में कार्य करता है।

पारंपरिक रूप से प्रदर्शन के लिए आरक्षित मंच एक जीवंत क्षेत्र बन जाता है जहां छात्र पात्रों को मूर्त रूप देते हैं, कथाओं का पता लगाते हैं और वास्तविक दुनिया के परिदृश्यों से जूझते हैं। उदाहरण के लिए, सुर्खियों से परे, थिएटर एक अद्वितीय शैक्षणिक उपकरण प्रदान करता है जो छात्रों को भावनात्मक रूप से जोड़ता है, सहानुभूति बढ़ाता है और आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है।

कक्षा, जो कभी सूचना के निष्क्रिय ग्रहण का स्थान थी, अब एक गतिशील चरण में बदल जाती है जहाँ छात्र सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। हमारे स्कूलों में, सभी शिक्षार्थियों के लिए अवसरों पर ध्यान केंद्रित करना इस शैक्षिक कायापलट के केंद्र में है। शिक्षकों के रूप में हमारी प्राथमिक भूमिका छात्रों को उनकी विश्व-शिक्षा के लिए बहुमुखी अवसर प्रदान करना है, चाहे वह सांस्कृतिक गतिविधियों, खेल प्रतियोगिताओं, या प्राचीन और आधुनिक ग्रंथों तक पहुंच के माध्यम से हो जो उनकी सोच को आकार देने में मदद करेगी।

यह अंतःविषय परियोजनाओं का महत्व है जो हमारी यात्रा का मार्गदर्शन करने वाले एक प्रकाशस्तंभ के रूप में उभरते हैं। कल्पना कीजिए कि लखनऊ, पटना, वाराणसी, रूड़की और भिवाड़ी जैसे विविध स्थानों के छात्र एक ऐसे प्रोजेक्ट में लगे हुए हैं जो सुविख्यात हैरी पॉटर से गणितीय शिक्षा पर केंद्रित है, या राजस्थान के पूर्व महाराजाओं की रसोई के आर्थिक विकास पर प्रभाव पर केंद्रित है। राज्य की स्थितियाँ; अब इसे एक और कदम उठाएं जहां छात्रों को इसे न केवल अपने साथियों और शिक्षकों के सामने प्रस्तुत करना होगा, बल्कि आगे के शोध के लिए मॉड्यूल भी बनाना होगा और शायद धन भी जुटाना होगा। अब, यहीं पर सच्चे और वास्तविक दुनिया में लागू होने वाले कौशल सीखे जा रहे हैं!

अंतःविषय परियोजनाओं के सहयोगात्मक क्षेत्र में, छात्र समस्या समाधानकर्ता, आलोचनात्मक विचारक और नवप्रवर्तक बन जाते हैं – कौशल सर्वोपरि है। हमारी ज़िम्मेदारी संस्थागत दीवारों से परे माता-पिता के साथ सहजीवी सहयोग तक फैली हुई है। इस सिम्फनी में, माता-पिता अभिन्न भागीदार बन जाते हैं, जो व्यक्तिगत आवश्यकताओं के लिए आवश्यक अनुरूप दृष्टिकोण में योगदान करते हैं।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 की परिवर्तनकारी दृष्टि से निर्देशित भारत की शैक्षिक यात्रा वैश्विक कौशल विकसित करने की प्रतिबद्धता के साथ सहजता से संरेखित होती है। इस परिवर्तनकारी यात्रा के केंद्र में समानता के प्रति अटूट प्रतिबद्धता है। कौशल-केंद्रित दृष्टिकोण सामाजिक परिवर्तन का साधन बन जाता है, सभी के लिए अवसरों को खोलता है, विशेष रूप से अज्ञात स्थानों पर जहां हमने अपने शैक्षणिक संस्थान स्थापित किए हैं।

जैसे-जैसे हम शिक्षा की पुनर्कल्पना करते हैं, ध्यान जो पढ़ाया जाता है उससे परे इस पर केंद्रित हो जाता है कि इसे कैसे पढ़ाया जाता है। प्रमुख शब्दों को पूरा करने की बुनियादी बातों से परे जाने के लिए, बड़े पैमाने पर शिक्षा समुदाय द्वारा किए गए प्रयासों को देखकर खुशी हुई!

इस निरंतर बदलते परिदृश्य में, शिक्षा समग्र विकास के लिए उत्प्रेरक के रूप में उभरती है, जो न केवल विद्वानों को बल्कि दृष्टि, करुणा और सामूहिक परिप्रेक्ष्य के भविष्य के लिए तैयार वैश्विक नागरिकों को आकार देने वाली शक्ति है। जैसा कि हम भविष्य को गढ़ते हैं, हमारी संस्थाओं को न केवल ज्ञान का अभयारण्य बनना चाहिए बल्कि सांस्कृतिक विकास के लिए प्रजनन आधार भी बनना चाहिए।

छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए, यात्रा पाठ्यपुस्तकों से आगे निकल जाती है – यह सहानुभूति, लचीलापन और असीमित कौशल के क्षेत्र में एक सामूहिक उद्यम है। तो, आइए हम खुद से पूछें: इस परिवर्तनकारी यात्रा में, क्या हम केवल छात्रों को दुनिया के लिए आकार दे रहे हैं, या हम एक ऐसी दुनिया बना रहे हैं जो वास्तव में हर शिक्षार्थी, हर गुरु और हर मार्गदर्शक की आकांक्षाओं को प्रतिबिंबित करती है?

(सेठ एमआर जयपुरिया स्कूल्स के निदेशक कनक गुप्ता द्वारा लिखित। विचार व्यक्तिगत हैं)