इससे अधिक नौ मिलियन इथियोपियाई बच्चे वर्तमान में हैं स्कूल छोड़ दिया। वे सशस्त्र के क्रॉसफ़ायर में फंस गए हैं संघर्ष, प्राकृतिक आपदाएं, आदिवासी तनाव और आर्थिक कठिनाई।
2023 में, इथियोपिया में कुल था स्कूल-आयु वर्ग की जनसंख्या 35,444,482 बच्चों में से, उनमें से लगभग 52% प्राथमिक स्कूल-आयु। उसी वर्ष में, केवल 22,949,597 बच्चे थे दाखिला लिया स्कूलों में, स्कूल से 35% से अधिक स्कूल-आयु वर्ग के बच्चों को छोड़कर। पिछले वर्ष में, चल रहा है मानवीय संकट स्थिति को खराब कर दिया है, और भी अधिक बच्चों को स्कूल से बाहर कर दिया है।
संघीय सरकार और टाइग्रे क्षेत्रीय सरकार के बीच 2020 में सशस्त्र संघर्ष भड़क गया। संकट था चक्रवृद्धि दो सबसे बड़े क्षेत्रीय राज्यों, अमहारा और ओरोमिया में सरकार के लिए सशस्त्र प्रतिरोध द्वारा। के देहाती समुदायों के बीच भी संघर्ष चल रहे हैं दूर और सोमाली क्षेत्र।
टाइग्रे युद्ध ने देश को सूखा दिया आर्थिक संसाधन। इस संघर्ष में बुनियादी ढांचे, विशेष रूप से स्कूलों के विनाश ने एक मिलियन से अधिक बच्चों को स्कूल से बाहर कर दिया। तब से नौ क्षेत्रों में संघर्ष ने भी सरकारी नियंत्रण को कम कर दिया है, जिससे शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा सहित आवश्यक सेवाओं में व्यापक व्यवधान पैदा हुआ है।
हाल ही में, प्राकृतिक आपदाएं, जिनमें शामिल हैं देश के पूर्वी भागों में भूकंपबच्चों सहित हजारों नागरिकों को विस्थापित कर दिया है।
संकट का स्तर
संख्याएँ कहानी बताती हैं। नवंबर 2024 तक, लगभग 10,000 स्कूल क्षतिग्रस्त हो गए और 6,000 से अधिक स्कूल बंद थे संघर्ष, हिंसा और प्राकृतिक आपदाओं के कारण। सबसे खराब हिट क्षेत्र हैं अमहरा, ओरोमिया, टाइग्रे, सोमाली और दूर।
इनमें से तीन में – अमहारा, ओरोमिया और टाइग्रे – कुल 8,910,000 बच्चे स्कूल से बाहर हैं। अम्हारा केवल 2.3 मिलियन छात्रों के साथ विशेष रूप से कठिन हिट है जो वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए 7 मिलियन में से दाखिला ले रहे हैं।
मैं एक हूँ पंडित इथियोपिया के शिक्षा क्षेत्र पर लगभग 15 साल के शोध के साथ शिक्षा नीति। यह मेरा विचार है कि बच्चों ने उन चुनौतियों से सबसे भारी बोझ को जन्म दिया है जिन्होंने आवश्यक सेवाएं प्रदान करने के लिए देश की क्षमता को अभिभूत कर दिया है।
लाखों बच्चों को स्कूल से बाहर छोड़ने के विनाशकारी परिणाम हैं। एक अच्छी तरह से प्रलेखित जोखिम का जोखिम है बाल श्रम, जल्दी शादीऔर के अन्य रूप शोषण। जो बच्चे प्रारंभिक शिक्षा से चूक जाते हैं, वे भी आजीवन नुकसान का सामना करते हैं, जिनमें सीमित रोजगार के अवसर और गरीबी और सामाजिक बहिष्कार के लिए अधिक भेद्यता शामिल है।
जब बच्चे स्कूल में नहीं होते हैं और सीखने से चूक जाते हैं, तो परिणाम दूरगामी होते हैं। पर एक व्यक्तिगत स्तरबाधित शिक्षा उनके संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास में बाधा डालती है। यह व्यक्तिगत विकास और भविष्य के रोजगार के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करने की उनकी क्षमता को सीमित करता है। पर सामाजिक स्तरशिक्षा की कमी गरीबी के चक्रों को बढ़ाती है, आर्थिक उत्पादकता को कम करती है और सामाजिक सामंजस्य को कमजोर करती है। अंडर-शिक्षित नागरिक नागरिक जीवन में एक सक्रिय भाग लेने के लिए कम सुसज्जित हैं। यह नवाचार को भी बढ़ाता है, असमानताओं को बिगड़ता है और राष्ट्रीय प्रगति और स्थिरता वापस लेता है।
निराशा और निराशा ने इथियोपिया से अनगिनत युवाओं को अपने जीवन को जोखिम में डालने के लिए प्रेरित किया है खतरनाक प्रवासन मार्ग मध्य पूर्व के लिए। लाखों बच्चों के लिए शैक्षिक अवसरों का नुकसान भी इसके विकास के लिए आवश्यक मानव पूंजी को विकसित करने के लिए देश की क्षमता को कम करता है। एक अशिक्षित आबादी चल रहे संघर्ष में खींची जाने के लिए अतिसंवेदनशील है।
क्या किया जा सकता है?
प्रधानमंत्री अबी अहमद अप्रैल 2018 में एक प्रतिज्ञा के साथ सत्ता में आए परिवर्तन इथियोपिया के लिए। लेकिन अबी की सरकार अक्सर महत्वपूर्ण चुनौतियों का सामना करती है, जो दबाव के मुद्दों का सामना करने पर सकारात्मक आख्यानों को बढ़ाती है।
सीधे संकट से निपटने के बजाय, अबी ने संसाधनों को खोजने के लिए क्षेत्रीय राज्य सरकारों को छोड़ दिया है। उदाहरण के लिए, नवंबर 2024 में, इसे छोड़ दिया गया था अमहारा के दस सार्वजनिक विश्वविद्यालयों द्वारा गठित एक वकालत समूह शिक्षा के लिए सहायता के लिए दाताओं से अपील करने के लिए।
जनवरी 2025 की शुरुआत में, अम्मा क्षेत्रीय राज्य सरकार साथ ही हितधारकों को बंद स्कूलों को फिर से खोलने में मदद करने के लिए कहा। में इथियोपिया की संघीय संरचनाशिक्षा मंत्रालय राष्ट्रीय नीतियां और मानकों को निर्धारित करता है, और उच्च शिक्षा का प्रबंधन करता है। क्षेत्रीय सरकारें इन नीतियों को अंजाम देती हैं, प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा की देखरेख करती हैं, और स्थानीय संदर्भों के लिए पाठ्यक्रम को अनुकूलित करती हैं। बजट मुख्य रूप से प्रत्येक क्षेत्रीय राज्य के जनसंख्या आकार के आधार पर साझा किया जाता है।
संकट की वास्तविकता से इनकार करना केवल राष्ट्र के घावों को गहरा करता है और शांति और वसूली के लिए आवश्यक कार्यों में देरी करता है। अब अबी की सरकार के लिए कार्रवाई करने का समय आ गया है। वह अनिवार्य:
व्यवधान का पैमाना एक समन्वित और व्यापक मानवीय प्रतिक्रिया की मांग करता है। वैश्विक विकास सहायता भागीदारों को यह पहचानने की आवश्यकता है कि इथियोपिया में शिक्षा संकट तत्काल और निरंतर ध्यान देने योग्य है। आपात स्थिति में शिक्षा के लिए समर्पित वैश्विक फंडों का एक और दौर तत्काल आवश्यकता है।
सामूहिक कर्तव्य को तत्काल राहत प्रदान करने से परे विस्तार करना चाहिए। शांतिपूर्ण संवाद के माध्यम से अपने विभिन्न आंतरिक संघर्षों को हल करने के लिए इथियोपियाई सरकार को भी प्रोत्साहित करना चाहिए। कूटनीति, बातचीत और सामंजस्य युद्ध और हिंसा पर पूर्वता लेना चाहिए।
(लेखक: तेबेजे मोलावरिष्ठ व्याख्याता, शिक्षा स्कूल, डेकिन यूनिवर्सिटी)
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इस लेख को पुनर्प्रकाशित किया गया है बातचीत एक क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख।
(हेडलाइन को छोड़कर, इस कहानी को NDTV कर्मचारियों द्वारा संपादित नहीं किया गया है और एक सिंडिकेटेड फ़ीड से प्रकाशित किया गया है।)
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