स्कूल मोबाइल फोन के साथ प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं। उन्हें लगता है कि वे इस तरह जीत सकते हैं

जब वह पिछले साल शरद ऋतु में हाई स्कूल में पहुंची तो इसाबेला को पता चला कि समस्या और भी बदतर थी: एक नीरस स्पिरिट वीक और ऐसी कक्षाएं जहां छात्र शायद ही कभी बोलते थे।

कुछ मायनों में, ऐसा लगता है जैसे छात्र “इस बात की कम परवाह करते हैं कि लोग क्या सोचते हैं, बल्कि इसके अलावा किसी तरह अधिक परवाह14 वर्षीय इसाबेला ने कहा, “कुछ किशोर अब इस बात की परवाह नहीं करते कि वे अलग-थलग दिखें, जबकि अन्य उपहास से इतना डरते हैं कि वे खुद को अलग-थलग रखते हैं। वह इसके लिए खुद को दोषी मानती हैं। सोशल मीडिया और कोविड-19 के बाद के युग में लंबे समय तक बना रहने वाला एकाकीपन।

शिक्षकों का कहना है कि उनकी आजमाई हुई और सच्ची पाठ योजनाएं अब छात्रों को व्यस्त रखने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। मानसिक स्वास्थ्य से जूझनाध्यान अवधि कम होना, कम उपस्थिति और शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावटइन चुनौतियों की जड़ में है मोबाइल फोन की लत। अब, वयस्क इस लत को दूर करने के लिए नई तरकीबें आजमा रहे हैं।

सेल फोन प्रतिबंध लेकिन कई लोगों का कहना है कि ये पर्याप्त नहीं हैं। वे वैकल्पिक उत्तेजना के लिए तर्क देते हैं: छात्रों को बाहर या किसी अन्य स्थान पर ले जाना पाठ्येतर गतिविधियाँ वे अपना समय ऑनलाइन अकेले बिताने के लिए बिताते हैं। और छात्रों को ऐसे आउटलेट की ज़रूरत है, जहाँ वे वर्जित विषयों पर बिना किसी डर के बात कर सकें। रद्द ” सोशल मीडिया पर।

“छात्रों को अभी से शामिल करने के लिए, आपको बहुत-बहुत रचनात्मक होना होगा”, डार्टमाउथ हाई स्कूल के प्रमुख अंग्रेजी शिक्षक विल्बर हिगिंस ने कहा, जहां इसाबेला इस शरद ऋतु में द्वितीय वर्ष की छात्रा होगी।

उन्हें बंद कर दो

मोबाइल फोन पाउच, लॉकर और डिब्बे की लोकप्रियता बढ़ी है। डिवाइस प्रतिबंध लागू करने में सहायता करें.

कैलिफोर्निया में रसायन विज्ञान के शिक्षक जॉन गुयेन ने एक पाउच सिस्टम का आविष्कार किया क्योंकि वे कक्षा के दौरान फोन पर बदमाशी और झगड़े से बहुत परेशान थे, अक्सर वयस्कों के हस्तक्षेप के बिना। गुयेन ने कहा कि कई शिक्षक पाठ के दौरान फोन का उपयोग करने वाले छात्रों का सामना करने से डरते हैं, और अन्य ने इसे रोकने की कोशिश करना छोड़ दिया है।

गुयेन के स्कूल में, छात्र कक्षाओं के दौरान या पूरे दिन अपने फोन नियोप्रीन पाउच में बंद कर देते हैं। शिक्षक या प्रिंसिपल की चुंबकीय कुंजी पाउच को खोल देती है।

मरीना वैली हाई स्कूल में पढ़ाने वाले और अब दूसरे स्कूलों में पाउच बेचने वाले गुयेन ने कहा कि इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि पाठ कितना गतिशील है। “ऐसा कुछ भी नहीं है जो सेल फोन का मुकाबला कर सके।”

कुछ और करें)

कुछ स्कूल स्मार्टवॉच और वायरलेस हेडफोन भी लॉक कर रहे हैं। लेकिन अंतिम घंटी बजने के बाद ये पाउच काम नहीं करते।

इसलिए वाशिंगटन के स्पोकेन में स्कूल समय के बाद फोन से प्रतिस्पर्धा करने के लिए पाठ्येतर गतिविधियों को बढ़ा रहे हैं।

इस महीने शुरू होने वाली एक पहल, “ वास्तविक जीवन में सक्रिय रहें ” — वास्तविक जीवन में — का उद्देश्य प्रत्येक छात्र को स्कूल के दिनभर की थकान के बाद कुछ न कुछ देने का है, चाहे वह खेल हो, कला प्रदर्शन हो या कोई क्लब हो।

अधीक्षक एडम स्विनयार्ड ने कहा, “स्कूल के बाद हर दिन घंटों तक अपने घर में एक निजी डिवाइस पर अलग-थलग रहना सामान्य बात हो गई है।”

छात्र बोर्ड गेम और बुनाई जैसी रुचियों के इर्द-गिर्द क्लब बना सकते हैं या पड़ोस की बास्केटबॉल लीग में हिस्सा ले सकते हैं। जिला का कहना है कि शिक्षक छात्रों को स्कूल वापस सम्मेलनों के दौरान शामिल होने की योजना बनाने में मदद करेंगे।

स्विनयार्ड ने कहा, “3 से 5:30 बजे तक आप किसी क्लब में होते हैं, आप किसी खेल में होते हैं, आप किसी गतिविधि में होते हैं,” फ़ोन पर बात करने के बजाय। (जिले में कक्षा के दौरान फ़ोन पर नया प्रतिबंध लगाया गया है, लेकिन स्कूल के बाद उन्हें अनुमति दी जाएगी।)

एक समय में उच्च अनुपस्थितिउन्हें यह भी उम्मीद है कि ये गतिविधियाँ कुछ छात्रों को स्कूल आने के लिए अतिरिक्त प्रोत्साहन देंगी। गैलप में मतदान पिछले नवंबर में किए गए सर्वेक्षण में, केवल 48% मिडिल या हाई स्कूल के छात्रों ने कहा कि वे स्कूल जाने के लिए प्रेरित महसूस करते हैं, और केवल 52% ने महसूस किया कि वे हर दिन कुछ दिलचस्प करते हैं। इस सर्वेक्षण को वाल्टन फैमिली फाउंडेशन द्वारा वित्त पोषित किया गया था, जो पर्यावरण पत्रकारिता नल।

स्पोकेन में रहने वाली एक उभरती हुई सीनियर छात्रा विवियन मीड ने कहा कि स्कूल के बाद की गतिविधियों से मदद तो मिलती है, लेकिन यह सभी के लिए कारगर नहीं होगी। 17 वर्षीय विवियन ने कहा, “निश्चित रूप से अभी भी कुछ लोग हैं जो बस अकेले रहना चाहते हैं, अपना संगीत सुनना चाहते हैं, अपना काम करना चाहते हैं या फिर अपने फोन पर समय बिताना चाहते हैं।”

उनकी 15 वर्षीय बहन एलेक्जेंड्रा ने कहा कि सुबह के सलाहकार सत्रों ने नाटक क्लब में भागीदारी को बेहतर बनाया है जो बहनों को व्यस्त रखता है। “यह सभी को मजबूर करता है, भले ही वे इसमें शामिल न होना चाहें, कुछ न कुछ करने की कोशिश करनी चाहिए, और शायद यह काम कर जाए,” उसने कहा।

बाहर निकलो

मेन के तेरह माध्यमिक विद्यालयों ने भी इसी प्रकार का दृष्टिकोण अपनाया, जिसके तहत मई के एक सप्ताह में विद्यार्थियों को कुल 35,000 घंटों के लिए बाहर भेजा गया।

शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य शिक्षक टिम पियर्सन ने कहा कि छात्रों के लिए स्क्रीन से दूर प्रकृति में एक-दूसरे से जुड़ना सशक्त बनाता है। डेडहम स्कूल में उनके छात्रों ने राज्यव्यापी “लाइफ हैपन्स आउटसाइड” चुनौती में भाग लिया।

शिक्षकों ने अपने पाठों को खुले वातावरण में पढ़ाने के लिए अनुकूलित किया, और छात्रों ने दोपहर के भोजन और अवकाश के दौरान खुली हवा में एक-दूसरे से घुलमिलकर रहना सीखा। रात में, डेडहम के लगभग आधे छात्रों ने पिज्जा पार्टी के प्रोत्साहन से शिविर लगाया। कई छात्रों ने पियर्सन को बताया कि उन्होंने चुनौती के बाद फिर से शिविर लगाया।

पियर्सन ने कहा, “चाहे उनके पास फोन हो या न हो, वे आग जला रहे हैं, वे अपने टेंट लगा रहे हैं।” “वे बाहर ऐसी चीजें कर रहे हैं जो जाहिर तौर पर सोशल मीडिया या टेक्स्टिंग पर नहीं हैं।”

माता-पिता से निवेदन

कुछ शिक्षकों का कहना है कि माता-पिता को भी अपने परिवार की सेल फोन संस्कृति में बदलाव लाना चाहिए। घर पर, ओहियो के शिक्षक आरोन टेलर अपने बच्चों के दोस्तों के आने पर सेल फोन डिवाइस पर प्रतिबंध लगाते हैं।

और जब बच्चे स्कूल में होते हैं, माता-पिता को उनका ध्यान भंग नहीं करना चाहिए उन्होंने कहा कि पूरे दिन चेक-इन संदेश आते रहते हैं।

कोलंबस के पास वेस्टरविले नॉर्थ हाई स्कूल में पढ़ाने वाले टेलर ने कहा, “छात्र अपने परिवारों से बहुत बंधे हुए हैं।” “आठ घंटे अकेले रहने या अपने दोस्तों के साथ रहने की आज़ादी की सराहना करने के बजाय, उनसे संपर्क न कर पाने की चिंता है।”

'रद्द' होने के डर से लड़ें

कुछ लोगों का कहना है कि किशोरों के अलगाव के पीछे अन्य ताकतें सेल फोन द्वारा और भी बढ़ जाती हैं। विभाजनकारी राजनीतिक माहौल अक्सर छात्रों को कक्षा में भाग लेने के लिए अनिच्छुक बनाता है, जबकि वे जो कुछ भी कहते हैं वह मैसेजिंग ऐप के ज़रिए पूरे स्कूल में फैल सकता है।

टेलर के हाई स्कूल के अंग्रेजी के छात्र उसे बताते हैं कि वे कक्षा में बात नहीं करते क्योंकि वे ” रद्द ” — यह शब्द उन सार्वजनिक हस्तियों के लिए लागू होता है जिन्हें आपत्तिजनक राय या भाषण के बाद चुप करा दिया जाता है या उनका बहिष्कार कर दिया जाता है।

उन्होंने कहा, “मैं सोचता हूं, 'अच्छा, आपको कौन रद्द कर रहा है? और आपको क्यों रद्द किया जाएगा? हम 'द ग्रेट गैट्सबी' के बारे में बात कर रहे हैं, न कि किसी विवादास्पद राजनीतिक विषय के बारे में।”

मैसाचुसेट्स के अंग्रेजी शिक्षक हिगिंस ने कहा कि जब उपन्यासों में कामुकता, लिंग या राजनीति जैसे विषय आते हैं तो छात्र “बहुत, बहुत शांत हो जाते हैं”। “आठ साल पहले, आपके हाथ हर जगह उठे हुए थे। कोई भी अब किसी खास तरह का लेबल नहीं चाहता या उसका उपहास नहीं किया जाना चाहिए या राजनीति के लिए उसे दोषी नहीं ठहराया जाना चाहिए।”

इसलिए हिगिंस पार्ले जैसी वेबसाइट का उपयोग करते हैं जो छात्रों को गुमनाम रूप से ऑनलाइन चर्चा करने की अनुमति देती है। ये सेवाएँ महंगी हैं, लेकिन हिगिंस का मानना ​​है कि कक्षा में भागीदारी इसके लायक है।

हिगिंस ने कहा, “जब वे सवालों और चीज़ों का जवाब दे रहे होते हैं तो मैं देख सकता हूँ कि वे कौन हैं, लेकिन दूसरे छात्र नहीं देख सकते।” “यह बहुत, बहुत शक्तिशाली हो सकता है।”

अपने सहपाठियों के उदासीन रवैये से चिंतित होकर हिगिंस की छात्रा इसाबेला ने अपने स्कूल के समाचार पत्र में एक लेख लिखा।

उन्होंने लिखा, “भविष्य की पीढ़ियों को इसी पतनशील चक्र में शामिल होने से रोकना हम पर निर्भर है।”

पोस्ट पर एक टिप्पणी में चुनौती और दांव पर लगी बात पर प्रकाश डाला गया।

टिप्पणीकार ने लिखा, “कुल मिलाकर, हमें इसकी परवाह क्यों करनी चाहिए?”