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राष्ट्रीय शिक्षा दिवस 2024: 'पढ़ेगा इंडिया!', शिक्षाविदों, सीईओ और संस्थापकों ने बहुमूल्य अंतर्दृष्टि साझा की

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राष्ट्रीय शिक्षा दिवस 2024: 'पढ़ेगा इंडिया!', शिक्षाविदों, सीईओ और संस्थापकों ने बहुमूल्य अंतर्दृष्टि साझा की


यह 16 जनवरी, 1948 को था, जब भारत के पहले शिक्षा मंत्री मौलाना अबुल कलाम आज़ाद ने कहा था, “हमें एक पल के लिए भी नहीं भूलना चाहिए, कम से कम बुनियादी शिक्षा प्राप्त करना प्रत्येक व्यक्ति का जन्मसिद्ध अधिकार है जिसके बिना वह अपना कर्तव्य पूरी तरह से पूरा नहीं कर सकता।” एक नागरिक के रूप में कर्तव्य।” यह प्रभावशाली कथन अंततः पूरे देश में शिक्षा के एक समान राष्ट्रीय मानक की नींव बन गया जिसे हम शिक्षा के अधिकार के रूप में जानते हैं।

राष्ट्रीय शिक्षा दिवस 2024 भारत के पहले शिक्षा मंत्री मौलाना अबुल कलाम आज़ाद की परिकल्पना के अनुसार शिक्षा के महत्व, क्षेत्र में देश की उपलब्धियों और उसके लक्ष्यों को मनाने के लिए मनाया जा रहा है। (फोटो क्रेडिट: पिक्साबे)

भारत में हर साल 11 नवंबर को दूरदर्शी शिक्षाविद् की विरासत, मूल्यों और योगदान के सम्मान में उनकी जयंती मनाई जाती है। यह दिन मौलाना आज़ाद की परिकल्पना के अनुसार शिक्षा के महत्व, क्षेत्र में देश की उपलब्धियों और उसके लक्ष्यों को याद करता है।

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केंद्र सरकार भी शिक्षा क्षेत्र को और विकसित करने के लिए काम कर रही है। सरकार द्वारा कई नीतियां और योजनाएं शुरू की गई हैं जो मुफ्त और निष्पक्ष शिक्षा की विचारधारा को रेखांकित करती हैं।

विशेष रूप से, शिक्षा मंत्रालय ने राष्ट्रीय शिक्षा दिवस 2024 के अनुरूप जारी अपने नवीनतम प्रेस वक्तव्य में उन प्रमुख पहलों पर प्रकाश डाला है जो सभी के लिए एक समावेशी और न्यायसंगत शैक्षिक प्रणाली के निर्माण के लिए भारत की प्रतिबद्धता को दर्शाती हैं। इनमें राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020, पीएम श्री, समग्र शिक्षा, प्रेरणा, उल्लास, निपुण भारत, विद्या प्रवेश और स्वयं प्लस शामिल हैं।

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इसके अलावा, MoE ने कहा, “निरंतर नवाचार और व्यापक सुधारों के माध्यम से एक मजबूत प्रणाली का निर्माण करते हुए, भारत का शैक्षिक परिदृश्य महत्वपूर्ण रूप से विकसित हुआ है। नए विचारों, प्रौद्योगिकियों और शिक्षण विधियों को एकीकृत करने वाले समग्र, 360-डिग्री दृष्टिकोण को अपनाकर, भारत एक ऐसा वातावरण बना रहा है जहां युवा आगे बढ़ सकते हैं, और उन्हें देश के विकास के लिए प्रमुख संपत्ति में बदल सकते हैं।

इस दौरान, शिक्षाविद्, निदेशक और संस्थापक शिक्षा की भूमिका और युवाओं के समग्र विकास के लिए क्या किया जा सकता है, इस पर अपनी अंतर्दृष्टि साझा करने के लिए आगे आए हैं।

आरआर ग्लोबल की निदेशक कीर्ति काबरा ने कहा, तेजी से बदलाव की दुनिया में, शिक्षा केवल सामाजिक गतिशीलता के लिए एक उपकरण नहीं है, बल्कि हमारी अर्थव्यवस्था में बढ़ते कौशल अंतराल को संबोधित करने के लिए एक महत्वपूर्ण चालक है।

उन्होंने कहा, “राष्ट्रीय कौशल विकास निगम (एनएसडीसी) के अनुसार, भारत को कुशल श्रमिकों की भारी कमी का सामना करना पड़ रहा है, 2025 तक 30-32 मिलियन और 2027 तक 49 मिलियन तक की कमी का अनुमान है, जिससे विनिर्माण, स्वास्थ्य सेवा जैसे सामाजिक उद्योग प्रभावित होंगे। , रियल एस्टेट, और निर्माण। यह कुशल प्रतिभा की मांग और आपूर्ति के बीच अंतर को पाटने के लिए सहयोगात्मक प्रयासों की तत्काल आवश्यकता पर प्रकाश डालता है। सुलभ, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के माध्यम से युवा दिमागों को सशक्त बनाने की जिम्मेदारी सरकार, उद्योग और बड़े पैमाने पर समाज द्वारा साझा की जाती है, और इस कौशल अंतर को पाटने की दिशा में यह पहला कदम है।

काबरा ने कहा, “व्यवसायों के पास, विशेष रूप से, छात्रवृत्ति, परामर्श और शिक्षा जगत के साथ साझेदारी जैसी पहलों के माध्यम से सार्थक योगदान करने का अवसर और कर्तव्य है।”

ग्रेट लर्निंग के सह-संस्थापक, हरि कृष्णन नायर ने कहा, “भारत की वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता युवाओं को आवश्यक कौशल से लैस करने पर निर्भर है। सुलभ और किफायती उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है, जैसा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) द्वारा किफायती ऑनलाइन डिग्री को बढ़ावा देने पर प्रकाश डाला गया है। प्रगति के बावजूद, ऐसी नीतियों की अत्यधिक आवश्यकता है जो युवाओं को विशेष रूप से एआई और उभरती प्रौद्योगिकियों में मांग वाले कौशल हासिल करने में सक्षम बनाएं।''

“85% पेशेवर अपने कौशल को बेहतर बनाना चाहते हैं, इसलिए कौशल विकास के लिए अधिक अवसर पैदा करना महत्वपूर्ण है। हमारी शैक्षिक प्रणाली को युवा भारतीयों को न केवल अनुकूलन के लिए तैयार करने के लिए विकसित करना चाहिए, बल्कि सभी आर्थिक पृष्ठभूमि के लिए समावेश सुनिश्चित करते हुए एआई-संचालित भविष्य का नेतृत्व भी करना चाहिए।''

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अशोक विश्वविद्यालय के कुलपति सोमक रायचौधरी ने कहा कि भारतीय शिक्षा प्रणाली उभरती चुनौतियों का समाधान करने और समग्र, अच्छी तरह से विकसित शिक्षार्थियों की एक नई पीढ़ी का पोषण करने के लिए विकसित हो रही है।

उन्होंने कहा कि इस प्रगतिशील बदलाव का एक ज्वलंत उदाहरण राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 है।

प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के महत्व को रेखांकित करते हुए, द एकेडमी स्कूल (टीएएस), पुणे की सीईओ डॉ. मैथिली तांबे ने कहा कि प्रारंभिक बचपन की शिक्षा युवा शिक्षार्थियों में संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास का पोषण करती है, एक ऐसा वातावरण बनाती है जो जिज्ञासा और प्रेम को बढ़ावा देती है। खोज.

उन्होंने कहा, “इन प्रारंभिक वर्षों में, बच्चे खेल-आधारित शिक्षा में संलग्न होते हैं, जो महत्वपूर्ण सोच और समस्या-समाधान कौशल को बढ़ाता है। सहयोग और संचार पर जोर देने वाली गतिविधियाँ आवश्यक सामाजिक कौशल को बढ़ावा देने में मदद करती हैं, आत्मविश्वास और लचीलापन दोनों का निर्माण करती हैं।

एडुशाइन सर्च पार्टनर्स के मैनेजिंग पार्टनर कल्पेश बैंकर ने देश की शिक्षण प्रणालियों को और अधिक व्यावहारिक बनाने की आवश्यकता पर बल दिया।

उन्होंने कहा, “तेजी से बदलते कारोबारी माहौल को देखते हुए, हमारी शैक्षणिक प्रणाली में अभ्यास अभिविन्यास का एकीकरण रणनीतिक रूप से महत्वपूर्ण है। उच्च शिक्षा संस्थानों को उद्योग के साथ सहयोगी साझेदारी पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। छात्रों को उद्यमशीलता की मानसिकता विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करके, हम संपूर्ण वैश्विक अर्थव्यवस्था को समग्र रूप से विकसित होने में मदद कर सकते हैं।

एनएलबी सर्विसेज के सीईओ सचिन अलुग ने कहा कि उच्च शिक्षा में वैश्विक स्तर पर तीसरे स्थान पर होने के बावजूद, युवा बेरोजगारी एक गंभीर चुनौती है, स्नातकों में 29.1 प्रतिशत की बेरोजगारी दर का अनुभव होता है, और औपचारिक शिक्षा के बिना केवल 3.4 प्रतिशत लोगों को बेरोजगारी का सामना करना पड़ता है। अंतर्राष्ट्रीय श्रम संगठन के अनुसार.

उन्होंने कहा, “महिलाएं विशेष रूप से प्रभावित हैं, शिक्षित बेरोजगारों में उनकी संख्या 76.7 प्रतिशत है। इस मुद्दे को संबोधित करने के लिए युवा जनसंख्या वृद्धि को पार करने और अर्ध-कुशल कार्यबल के बजाय अत्यधिक कुशल कार्यबल तैयार करने के लिए रोजगार सृजन को बढ़ावा देने की आवश्यकता है।

उन्होंने कहा, “कौशल भारत मिशन और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 जैसे सरकारी कार्यक्रमों के माध्यम से पर्याप्त प्रयासों के बावजूद, जो 2035 तक उच्च शिक्षा में सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) को 50% तक बढ़ाने का लक्ष्य रखता है, महत्वपूर्ण काम बाकी है।”

उन्होंने एनालिटिक्स और स्व-प्रबंधन जैसे प्रमुख डिजिटल कौशल के साथ-साथ एआई, आईओटी जैसी उन्नत तकनीकों और डेटा विज़ुअलाइज़ेशन, साइबर सुरक्षा और कोडिंग में विशेष क्षमताओं को प्राथमिकता देकर कौशल अंतर को पाटने की आवश्यकता पर भी जोर दिया।

अलुग ने कहा, “इन कौशल सेटों पर ध्यान केंद्रित करके, हम कौशल अंतर को कम करने और सकल घरेलू उत्पाद को संभावित रूप से 2% तक बढ़ाने में मदद कर सकते हैं।”



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